Tema: La familia
Nivel: Primero de primaria
Dirigido a niños entre 6 y 7 años.
Sesiones: 5
Objetivos
1.- Conocer los elementos que comoponen la familia cercana (padres, hermanos, abuelos, tíos y primos).
2.- Conocer el vocabulario de las relaciones de parentesco.
3.- Escribir los nombres y apellidos de los miembros de la familia utilizando correctamente las mayúsculas.
4.- Ordenar los componentes familiares por edades (hijos, padres, abuelos).
5.- Valorar su nombre y apellidos como símbolo de pertenencia a la familia.
6.- Valorar los conocimientos de la historia familiar. Que los niños cuenten historias familiares.
7.- Escuchar a los demás y esperar su turno de intervención en las conversaciones mientras cuentan sus historias.
8.- Comprender que hay diferentes tipos de familias: monoparentales (sólo padre - sólo madre), biparentales heterogéneas (padre y madre), biparentales homogéneas (padre-padre, madre-madre).
9.- Debatir los pros y los contras de cada tipo de familia.
10.- Enseñar los niños como se realiza un debate, turnos de palabra, opiniones diferentes, aceptación de los niños de las diferentes opiniones.
2.- Conocer el vocabulario de las relaciones de parentesco.
3.- Escribir los nombres y apellidos de los miembros de la familia utilizando correctamente las mayúsculas.
4.- Ordenar los componentes familiares por edades (hijos, padres, abuelos).
5.- Valorar su nombre y apellidos como símbolo de pertenencia a la familia.
6.- Valorar los conocimientos de la historia familiar. Que los niños cuenten historias familiares.
7.- Escuchar a los demás y esperar su turno de intervención en las conversaciones mientras cuentan sus historias.
8.- Comprender que hay diferentes tipos de familias: monoparentales (sólo padre - sólo madre), biparentales heterogéneas (padre y madre), biparentales homogéneas (padre-padre, madre-madre).
9.- Debatir los pros y los contras de cada tipo de familia.
10.- Enseñar los niños como se realiza un debate, turnos de palabra, opiniones diferentes, aceptación de los niños de las diferentes opiniones.
Conceptos
Personas que componen la familia.
Funciones de los distintos miembros de la familia.
Relaciones de parentesco.
Significado del nombre y apellidos.
Historia de la familia.
Tipos de familias.
Funciones de los distintos miembros de la familia.
Relaciones de parentesco.
Significado del nombre y apellidos.
Historia de la familia.
Tipos de familias.
Contenidos: Procedimientos
Diferenciación de los componentes de la familia.
Diferenciación de funciones familiares según edades.
Distinción de actividades propias de la familia.
Establecimiento de relaciones de parentesco.
Construcción del árbol genealógico. Actividad individual.
Construcción de los árboles genealógicos de todos los tipos de familias. Actividad en grupo.
Memorización del vocabulario de los miembros familiares.
Diferenciación de funciones familiares según edades.
Distinción de actividades propias de la familia.
Establecimiento de relaciones de parentesco.
Construcción del árbol genealógico. Actividad individual.
Construcción de los árboles genealógicos de todos los tipos de familias. Actividad en grupo.
Memorización del vocabulario de los miembros familiares.
Contenidos: Actitudes
Interés por escribir su propio nombre y apellidos en las tareas escolares diarias.
Respeto a los miembros de la familia.
Valoración del papel de cada miembro en la unidad familiar.
Respeto a los diferente tipos de familia.
Valoración de los diferentes tipos de familias.
Participación respetuosa en conversaciones.
Respeto a los miembros de la familia.
Valoración del papel de cada miembro en la unidad familiar.
Respeto a los diferente tipos de familia.
Valoración de los diferentes tipos de familias.
Participación respetuosa en conversaciones.
Actividadeds de enseñanza - aprendizaje
Actividades de ambientación.
Ante un cartel de una familia se comienza el diálogo.
Se pide que traigan ellos una foto.
Actividad de evaluación inicial: Explica cómo es tu familia. Dibuja tu familia.
Actividad motivadora. Invitar a un-a abuelo-a
Actividades de aprendizaje (implicar todos los sentidos)
Conversaciones.
Imitación de timbres de voz. Poesías.
Canciones. Dibujo.
Juegos de roles (asunción de papeles, realización de tareas,...).
Diálogo sobre distintos acontecimientos familares (fiestas de cumpleaños, nacimiento de un hermano, visita de un familiar.. )
Realización del árbol genealógico. Explicación de un día de ocio.
Escribir los nombres y apellidos de los miembros familiares utilizando correctamente las mayúsculas.
Escribir la edad de las personas de la casa.
Ante un cartel de una familia se comienza el diálogo.
Se pide que traigan ellos una foto.
Actividad de evaluación inicial: Explica cómo es tu familia. Dibuja tu familia.
Actividad motivadora. Invitar a un-a abuelo-a
Actividades de aprendizaje (implicar todos los sentidos)
Conversaciones.
Imitación de timbres de voz. Poesías.
Canciones. Dibujo.
Juegos de roles (asunción de papeles, realización de tareas,...).
Diálogo sobre distintos acontecimientos familares (fiestas de cumpleaños, nacimiento de un hermano, visita de un familiar.. )
Realización del árbol genealógico. Explicación de un día de ocio.
Escribir los nombres y apellidos de los miembros familiares utilizando correctamente las mayúsculas.
Escribir la edad de las personas de la casa.
Adaptaciones curriculares
Actividades de ampliación y refuerzo según casos:
- Familias monoparentales.
- Familias con dos padres o dos madres.
- Familias que conviven con los abuelos.
(Hacer por grupos familias imaginarias desde fotografías de revistas. Diferentes tipos de familia por grupo).
- Familias monoparentales.
- Familias con dos padres o dos madres.
- Familias que conviven con los abuelos.
(Hacer por grupos familias imaginarias desde fotografías de revistas. Diferentes tipos de familia por grupo).
Temporalización
Los modelos de sesiones que se presentan son para cinco días de trabajo lectivo. Y se refieren fundamentalmente a sesiones de 45-50 minutos.
La duración de las sesiones se ha configurado en relación a la edad de los niños a los que va dirigida la actividad. En este caso niños de entre 5 y 7 años.
La duración de las sesiones se ha configurado en relación a la edad de los niños a los que va dirigida la actividad. En este caso niños de entre 5 y 7 años.
1ª Sesión
Utilizando varios carteles que represente diferentes tipos de familia realizando actividades en grupo tales como jugar, leer, comer... Se propicia el comentarlo verbalmente.
Hacer intervenir a los niños formulándoles preguntas que les obliguen a observar las ilustraciones con atención.
Se procurará despertar su curiosidad sobre los objetos, las personas y las acciones de cada cartel.
Comentar como es la familia de cada cartel, si se parece a la familia de cada uno de los niños. Si las acciones que realizan las familias de los carteles las realizan los niños con sus familias.
Hacer intervenir a los niños formulándoles preguntas que les obliguen a observar las ilustraciones con atención.
Se procurará despertar su curiosidad sobre los objetos, las personas y las acciones de cada cartel.
Comentar como es la familia de cada cartel, si se parece a la familia de cada uno de los niños. Si las acciones que realizan las familias de los carteles las realizan los niños con sus familias.
2ª Sesión
Cada niño llevará a clase una foto de las personas que viven en ella y las presentará a sus compañeros, diciendo sus nombres y apellidos.
Cada niño explicará en 1 o 2 minutos como es su familia y los miembros que la componen. Padre/s y/o madre/s y/o hermanos/as, y abuelos si vivieran con ellos.
Preguntas y respuestas.
A continuación dejamos un video ejemplo de tipos de fotos que los niños deberían traer:
Cada niño explicará en 1 o 2 minutos como es su familia y los miembros que la componen. Padre/s y/o madre/s y/o hermanos/as, y abuelos si vivieran con ellos.
Preguntas y respuestas.
A continuación dejamos un video ejemplo de tipos de fotos que los niños deberían traer:
3ª Sesión
Dibujo de la propia familia en casa realizando algunas de las actividades cotidianas que cada niño nos explicará y anotaremos. Será el primer trabajo material que cada alumno realiza sobre esta unidad didáctica y nos servirá de contraste con las realizaciones finales para comprobar el progreso. Además de otros contenidos tendremos especial cuidado con los contenidos actitudinales en tomo a distribución de tareas, sexismo, ...
4ª Sesión
Recibimos la visita de un abuelo o abuela. Previamente habremos preparado esta intervención entre el profesorado y la persona que recibimos. El abuelo-a explicará su parentesco con el alumno, cómo ha sido y cómo es su familia y hablará de su profesión.
5ª Sesión
Motivaremos la sesión con el cuento de Caperucita.
Destacaremos los personajes de la familia que aparecen en el cuento, señalando que pertenecen a tres generaciones.
Conversación sobre los abuelitos y abuelitas de los alumnos.
- ¿Qué saben de ellos?
- ¿Cuántos tienen?
Conversación sobre los cambios de las personas a lo largo del tiempo.
Modelar a los propios abuelos (en caso de no existencia de ninguno de los cuatro, se hará sobre personas mayores que suplan este papel o sobre personajes de cuentos).
Plantear como actividad para casa que los abuelos cuenten a los alumnos la historia de la propia familia.
Despediremos la última sesión con un video de una familia numerosa: la familia telerín diciendo buenas noches.
Destacaremos los personajes de la familia que aparecen en el cuento, señalando que pertenecen a tres generaciones.
Conversación sobre los abuelitos y abuelitas de los alumnos.
- ¿Qué saben de ellos?
- ¿Cuántos tienen?
Conversación sobre los cambios de las personas a lo largo del tiempo.
Modelar a los propios abuelos (en caso de no existencia de ninguno de los cuatro, se hará sobre personas mayores que suplan este papel o sobre personajes de cuentos).
Plantear como actividad para casa que los abuelos cuenten a los alumnos la historia de la propia familia.
Despediremos la última sesión con un video de una familia numerosa: la familia telerín diciendo buenas noches.
Recursos
Listado de recursos personales y materiales que se utilizarán a lo largo de todas las sesiones.
- Preparar los carteles que representen a diferentes tipos de familias
- Preparar las preguntas de la primera y segunda sesión
- Preparar trozos de películas donde se muestre a familias haciendo cosas en común.
Ejemplo de video: familia jugando en la playa
En esta unidad didáctica es importante la colaboración de las familias que deberemos prever con suficiente antelación.
- Preparar los carteles que representen a diferentes tipos de familias
- Preparar las preguntas de la primera y segunda sesión
- Preparar trozos de películas donde se muestre a familias haciendo cosas en común.
Ejemplo de video: familia jugando en la playa
En esta unidad didáctica es importante la colaboración de las familias que deberemos prever con suficiente antelación.
Evaluación
En este nivel los alumnos-as deberán percibir este momento de la unidad didáctica como el resto de las actividades.
Posibles actividades que nos servirán para la evaluación:
1. Dibuja, realizando alguna actividad, las personas de tu familia que viven en tu casa.
2. Escribe el parentesco que tienes con cada una de ellas.
3. Escribe sus nombres propios, edades y profesiones.
4. Haz una lista escrita de las tareas domésticas más necesarias (es posible que a esta edad haya que explicar el concepto de tarea doméstica).
5. Escribe al lado de estas tareas quién tiene que realizarlas, quién las realiza y qué te parece.
6. ¿De qué tareas te encargas tú?, ¿cuántos años tenías cuando empezaste a hacerlas?
7. Recuerda la última ocasión en que os reunisteis con vuestros primos, tíos y abuelos, ¿cuándo fue, qué celebrabais? ¿dónde estuvisteis? ¿qué hicisteis?
8. ¿Sabes cuándo será el próximo cumpleaños de un familiar? ¿quién? Piensa una idea para celebrarlo.
9. ¿Has ido alguna vez de vacaciones con tu familia? ¿dónde? ¿que hacíais? ¿cómo lo pasaste?
10. Escribe un deseo para tu familia.
Posibles actividades que nos servirán para la evaluación:
1. Dibuja, realizando alguna actividad, las personas de tu familia que viven en tu casa.
2. Escribe el parentesco que tienes con cada una de ellas.
3. Escribe sus nombres propios, edades y profesiones.
4. Haz una lista escrita de las tareas domésticas más necesarias (es posible que a esta edad haya que explicar el concepto de tarea doméstica).
5. Escribe al lado de estas tareas quién tiene que realizarlas, quién las realiza y qué te parece.
6. ¿De qué tareas te encargas tú?, ¿cuántos años tenías cuando empezaste a hacerlas?
7. Recuerda la última ocasión en que os reunisteis con vuestros primos, tíos y abuelos, ¿cuándo fue, qué celebrabais? ¿dónde estuvisteis? ¿qué hicisteis?
8. ¿Sabes cuándo será el próximo cumpleaños de un familiar? ¿quién? Piensa una idea para celebrarlo.
9. ¿Has ido alguna vez de vacaciones con tu familia? ¿dónde? ¿que hacíais? ¿cómo lo pasaste?
10. Escribe un deseo para tu familia.
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